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官員評價:三個成語描述學校體育變化

2019-12-02 11:54欄目:評測

官員評價:三個成語描述學校體育變化

  ▲二〇一九年六月十一日,在山東省淄博市沂源縣西里中學,孩子們在球場上進行頭球基本功訓練。

新華社發(趙東山攝)

  新華社記者馬邦杰、高鵬

  教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰以思維清晰敏捷、觀察問題深刻到位而見稱于業內。近日他在接受新華社記者專訪時,用三個成語描述已經提上日程的中國學校體育改革:移風易俗、改天換地、眾志成城。他表示,中國學校體育正在迎來“前所未有的革命性變化”。

移風易俗

  王登峰說,去年9月份召開的全國教育大會號召“要樹立健康第一的教育理念,開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”對整個學校體育的謀篇布局,指明了方向,明確了任務。

  王登峰認為,“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”是學校體育四位一體的目標,同時也規定了學校體育的內容,就是要教會運動技能,要勤練、常賽。他說:“這需要形成一個理念,體育課如果教不會學生運動技能,也不是體育課;體育課如果沒有課余訓練,沒有課余作業、課后作業,也不是真正的體育課。”

  他說:“我們對學校體育的定位從來沒有那么清晰過。我們之前學校體育的定位基本上是保障學生體質健康。保障體質健康,也就意味著學生不一定會運動技能,學生不用參加競賽,只要每天活動就行,跑步、做操、健步,只要是能夠保障體質健康就行。不需要運動技能,也不用參加競賽,學校體育的價值就沒有體現在四位一體上。”

  王登峰認為,現在中國發展學校體育,承載著六方面的內涵:第一,身體的發展,要通過體育認清自己的身體,以及如何合理、有效地使用自己的身體;第二,社交的發展,要有社會化的交往和功能,你跟教練、跟團隊、跟對手、跟隊友合作,這是社會化的發展;第三,道德的發展,你要知道什么是對的,什么是錯的,你要把規則內化為你的行為,競賽場上學到的東西,要自然而然地延伸到你的現實生活中;第四,精神的發展,就是個人思想品德的升華;第五,智力的發展,很多科學研究都已經證明,小孩子達不到一定的運動量,他的神經系統發育都不健全。小孩子多參加體育鍛煉,會激發他的學習熱情,會調動他的積極性,會養成良好的生活習慣,會促進文化課成績的提高,錘煉意志、健全人格;第六,文化的發展,通過體育交流,孩子們將來可能還會跟不同文化的孩子有直接的交流和對抗,那么就可以更多地了解其他文化。

  他說:“體育真的可以把一個什么都不懂的小孩變成一個適應社會各方面要求的合格公民。”

  王登峰表示,中國學校體育的改革,需要全社會認同學校體育承載的功能。

  “跟這個相關的,還需要有另外一個移風易俗,就是學校體育和運動員的關系。”王登峰說,“孩子們掌握了某項運動技能,從小學開始一直到高中,到大學都在賽事上參加比賽,沒準會出來優秀的運動員。我們要認識到,把它做好,教體能夠真正融合,能夠為我們國家競技人才的發展打通一條國民教育的通道。我們經常講國外,特別是美國,奧林匹克金牌得主90%來自大學生。如果我們按照現在這種模式往下發展,這一點也會成為現實。”

改天換地

  王登峰說,中國學校體育改革要做的第二件事,是要實現學校體育場館和教師隊伍建設改天換地的變化。

  “現在我們學校體育里二者都是嚴重缺乏,師資隊伍不足、能力不強,場地不足,欠賬太多。”他說。

  “四位一體”的學校體育目標,對體育老師的能力和工作量以及場地數量都提出了新的要求。

  王登峰說:“體育老師的工作量會至少翻一番。比如說,原來需要五個體育老師,現在可能需要10個。因為你要教會,而且要組織課余訓練,還要組織全員參與的競賽。我們現在要每個人至少參加班級的競賽,這都需要人力、需要場地。場地也是欠賬的,我們要加快補齊教育短板,很重要的一個方面就是體育的師資和場地建設,這是中國體育教育發展的一個明顯短板。”

  王登峰透露,目前全國體育老師編制存在大約20萬的缺口。

  他說,教育部將出臺兩個文件,分別規劃未來三年體育和美育教師隊伍建設和學校體育美育場地場館建設。

  “這個要做好,學校體育美育的辦學條件會有明顯的改善。這個變化用改天換地來講,應該不為過。”他說。

眾志成城

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